תיאור
תוכן עניינים
| 1. מבוא | 1 |
| 2. סקירת ספרות | 2 |
| 2.1 ניהול ידע בהיבט תיאורטי | 2 |
| 2.1.1 הגדרת ידע | 2 |
| 2.1.2 ידע גלוי וידע סמוי | 2 |
| 2.1.2.1 הפרספקטיבה הפוזיטיביסטית לידע גלוי | 3 |
| 2.1.2.2 פרספקטיבת ההבניה החברתית לידע סמוי | 3 |
| 2.2 ניהול ידע | 3 |
| 2.2.1 הגדרת ניהול ידע | 3 |
| 2.2.2 ניהול ידע בארגונים | 4 |
| 2.2.3 מודל לניהול ידע | 6 |
| 2.2.4 ניהול ידע בבתי ספר | 6 |
| 2.2.5 הטקסונומיה של Earl לבתי ספר | 7 |
| 2.3 ניהול ידע לקשר בית ספר/מורים ומעורבות הורים | 9 |
| 2.3.1 מעורבות הורים | 9 |
| 2.3.2 תקשורת מורים/בית ספר-הורים ואמצעים תקשורתיים | 10 |
| 2.3.3 יישומים תקשורתיים בטכנולוגיית ידע למעורבות הורים וניהול ידע | 10 |
| 3. סיכום | 13 |
| 3.1 סיכום המסקנות | 13 |
| 3.2 סיכום ההשלכות | 13 |
| 3.3 הצעה להמשך המחקר | 13 |
| 3.4 תרומת העבודה לנושא | 13 |
| 4. ביבליוגרפיה | 14 |
| 5. נספחים | 16 |
| נספח מספר 1: תרשים תיאוריית סליל הידע | 16 |
| נספח מספר 2: הטקסונומיה של Earl (בתי ספר של ניהול ידע) | 16 |
- מבוא
נושא עבודה זו, הוא מערכות מידע לקשר בית ספר/מורים עם הורים על רקע ניהול ידע. ניהול ידע הוא תחום בחקר הארגונים יחסית צעיר אבל גדל במהירות (Thambi & O'Toole, 2012). בעוד ארגון הוא, קהילה או קבוצה של אנשים שיש להם מטרה או יעדים משותפים והם פועלים יחד להשגתם, ניהול ידע מוגדר כתהליך של יצירה, עיבוד, שימור והפצה הנחוץ לארגון למימוש פעולותיו (Cheng, 2015). מעבר להיבט של מהו ידע בגישה פילוסופית וסוציולוגית, ניהול ידע זוכה להתעניינות רבה ליישומו בארגונים על מנת לקדם את עצמם ולהיות תחרותיים. בית ספר הוא ארגון בפני עצמו אפילו אם מטרתו אינו עסקי, אלא חינוכי. על אחד כמה וכמה ניהול ידע רלוונטי לבתי ספר שבהם מורים מפיצים ידע לתלמידיהם.
אחד המעברים הראויים לציון במהלך עשרים שנים האחרונות הוא הציפייה מהורים לקחת חלק בחינוך ילדיהם בבית ספר, מה שמכונה מעורבות הורים (Selwyn, Banaji, Hadjithoma-Garstka & Clark, 2011). מעבר נוסף ראוי לציון הוא המהפכה הטכנולוגית שאפשרה את פיתוח הנושא של ניהול ידע כמקור למידע, יצירת ידע והפצתו. כך שניתן לקדם את מעורבות הורים בחינוך ילדיהם ובבית ספר באמצעות מערכות מידע. בישראל, ידועות אפליקציות כ"משוב" או "וובטופ" למילוי מטרה זו ואף וואטסאפ. אפליקציות אלו מהוות מאגר של מידע וידע לטובת ההורים מנוחות ביתם ככלי תקשורתי, חיוני ליצירה והפצת ידע.
השאלה המובילה את עבודה זו היא כיצד ניהול ידע ניתן ליישום לקידום מעורבות הורים בבתי ספר באמצעות מערכות מידע? המטרה בדרך למענה לשאלה זו, היא לבדוק את התרומה של ניהול ידע במערכת יחסים בין הורים ומורים, קידום במעורבות הורים וההשפעה על התלמיד.
עבודה זו הינה עבודה עיונית המבוססת על סקירת ספרות וסיכום. בסקירת הספרות נבחרו עשרה מאמרים שפורסמו בין השנים 2015-2010. היא מתחלקת לשני פרקים עיקריים. בפרק הראשון, בחינת ניהול ידע בהיבט תיאורטי ובפרק השני, יישום ניהול ידע במערכות מידע בית ספריים לקשר מורים/בית ספר עם ההורים לקידום מעורבותם בבית ספר.
מסקנותיי מהעבודה הן שנראה כי ניהול ידע ומעורבות הורים נראים שני תחומים שונים, אך אין זה כך. נראה כי חסרה מודעות לכך אבל ישנם ניסיונות כיום שבעתיד לדעתי יישאו פירות לקידום ניהול ידע בית ספרי בשיתוף פעולה עם הורים על ידי קידום מעורבותם.
חוות דעת
אין עדיין חוות דעת.