ניהול ידע – הפצת ידע לקהילות מורים

תיאור

תוכן עניינים:
1. מבוא 1
2. סקירת ספרות 2
2.1 חלק ראשון – הפצת ידע 2
2.1.1 רקע והגדרה להפצת ידע 2
2.1.2 תיאוריות להפצת ידע 4
2.2 חלק שני – הפצת ידע בקרב קהילות מורים 6
2.2.1 קהילות מורים בארגון לומד 6
2.2.2 מודלים ושיטות להפצת ידע בקהילות מורים 8
3. סיכום 11
4. ביבליוגרפיה 12
5. נספחים 13
נספח 1 – מפ"ה (מחקר, פיתוח, הפצה) 13
מבוא
ניהול ידע בימינו זוכה להתעניינות גבוהה מאחר שבארגונים גלובליים, העשייה גבוהה ומהירה יותר, הניידות של עובדים מצריכה המשכיות של ידע והטכנולוגיה מתקדמת במהירות רבה (Dalkir, 2011). בעידן הטכנולוגיה, הידע הוא המקור העיקרי שמוביל את הצמיחה הכלכלית והאמצעים שבהם ארגונים מפתחים ושומרים על תחרותיות. היתרון התחרותי של ארגונים לעתיד נשען על ידע ויכולות הארגון ליצור ידע, להוציא אותו, לארגנו, לנהלו ולהפיץ אותו (Huang, Wei & Chang, 2007). הפצת ידע הינה מאפיין פונדמנטלי של הפעילות הכלכלית. חדשנות דורשת שהידע יופץ במערכת הכלכלית בין ארגונים. תהליכים של הפצת ידע כרוכים באינטראקציה בין סוכנים בצורה של העברת נכסי ידע (Canals, 2005)…
…. מטרת עבודה זו להציג מודלים וגישות לשם הפצת ידע בקרב קהילות מורים. על מנת להשיג את המטרה, נסקרה ספרות, הן בעולם והן בישראל. היא תוצג בשני חלקים כאשר בחלק הראשון תובא הפצת ידע על פי הגדרות, רקע ושתי תיאוריות להפצת ידע. בחלק השני, הפצת ידע תתמקד במודלים ושיטות בקהילות מורים על רקע קהילות מורים לומדות והפצת הידע בגף ניסויים ויזמות של משרד החינוך. כפי שנראה, בישראל הפצת ידע במערכת החינוך פעילה ומאורגנת היטב.